Ateliers des algorithmes jusqu'à Thymio: naturaliste

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AtelierS "Thymio"

DOMAINE 2

"Conduire des projets individuels et collectifs"

Atelier 1( autonome )

( préprogramme Jaune )

mettre en place un parcours avec le minimum d'obstacle afin d'amener Thymio ( prépogramme Jaune ) dans une autre classe.
Objectifs :
évènement : évaluer la sensibilité des capteurs.
action : structurer la programmation JAUNE d'évitement

Atelier 2 ( autonome )

(intelligence multiples kinesthésique )

modifié la structure du robot à l'aide des plug LEGO
Objectifs :
mécanique du mouvement ( rotation )
sériation du mouvement
géométrie dans l'espace

Ateliers 3 ( avec l'enseignant )

( programmation ASEBA VPL )

programmer Thymio pour sortir d'une pièce et sonner quand il est sorti.
Objectifs :
évènement : sensibilité des capteur avant et dessous ( déclenchement sortie )
action : mouvements de recherche en avançant
algorithme : tant que

Ateliers 4 ( autonome )

( habillage )

forme papier pour habiller le volume THYMIO
Objectifs :
Géométrie dans l'espace
Correspondance en géométrie place.
Touches essentielles de Thymio ( capteurs )

Ateliers 5 ( autonome )

Castor Informatique

Objectif :
Travailler en binôme à la réalisation chronométrée d'algorithmes simples pour résoudre des familles de problèmes.

Comparer langages

DOMAINE 1

Les langages Mathématiques, Scientifique et Informatique

DOMAINE 2
Les outils numériques

En robotique comme en linguistique,
il est essentiel de comparer les langages pour extraire les structures fondamentales :

La programmation séquentielle (suite chronologie d'instruction ) : Scratch/Blockly ( automate plus

La programmation événementielle ( programme en fonction de l'extérieur "capteurs" ) : Aseba VPL avec Thymio

Algorithme + variable + itération

DOMAINE 4

Capacité à résoudre des problèmes

Une recette de cuisine est le parfait exemple de ce qu'est un algorithme.

Les "équipes de robots" vont suivre le même "programme/recette" dans l'ordre chronologique.

Préambule

Objectif : programmation séquentielle
"Dans quel ordre chronologique se sont posées les feuilles ?"

Dans le cas de la recette de cuisine d'un gâteau,
nous avons ajouté le notion de "constante" et de "variable" qui modifient le résultat.

Il y aura donc une variable "quantité de farine" !

Au collège avec les 6ème, nous avons élaboré l'algorithme de la division euclidienne, assorti de toutes les variables nécessaires.
La notion d'itération incrémentée est introduite aisément :